Capítulos en Libro
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Los determinantes de la diversificación del ingreso no agrícola en el Perú rural
El presente artículo demuestra que en las zonas rurales peruanas ha habido durante la última década un crecimiento sustancial del empleo de los hogares fuera del propio predio. Actualmente, 51% del ingreso neto de los hogares rurales proviene de esta clase de actividades, y por tanto es indudable que no pueden considerarse “marginales”. Las razones […]
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Vinculaciones entre pobreza y deterioro ambiental: el caso de los extractores de castaña en Madre de Dios, Perú
El trabajo explora las vinculaciones entre pobreza y manejo de los recursos del bosque amazónico por parte de extractores de castaña en la selva del Perú. Aunque existe evidencia que los pobres son más dependientes de los recursos naturales que los ricos, las demandas por la base de recursos naturales siguen creciendo con el ingreso […]
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New institutions for agricultural and rural development in Latin America and the Caribbean
En un documento reciente, Piñeiro et al. (1999) repasan la historia reciente de las reformas del sector público agrario en América Latina, aportando una visión más equilibrada del papel del Estado que la predominante en los círculos de Washington en los años noventa. Los autores analizan la primera oleada de reformas y la actual segunda, […]
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Carlos Cueto Fernandini: educación, disciplina y libertad
Breve biografía del ilustre educador peruano Carlos Cueto Fernandini. Incluye aspectos de su educación y contribuciones profesionales a la filosofía de la educación, así como su carrera nacional e internacional.
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Estudios empíricos sobre determinantes del rendimiento escolar en el Perú
Este capítulo realiza una revisión de la escasa pero interesante literatura empírica sobre determinantes del rendimiento escolar en el Perú.
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Opportunity to learn mathematics among Aymara-, Quechua- and Spanish- speaking rural and urban fourth- and fifth-graders in Puno, Peru
This chapter describes the opportunities to learn of a sample of students in Puno, Peru. The opportunities to learn were measured through an analysis of the notebooks of a sample of students in each classroom.
