Ames, P., Rojas, V. y Portugal, T. (2009). Starting school: Who is prepared? Young Lives’ research on children’s transition to first grade in Peru. Working Paper No. 47. Young Lives.

En los últimos años, un número cada vez mayor de publicaciones ha señalado la importancia de las experiencias de los niños en la educación preescolar y en el primer curso de primaria como base para el éxito en los años escolares posteriores. Sin embargo, la mayoría de estas investigaciones se han llevado a cabo en países industrializados y han prestado poca atención a los países en desarrollo. Por ello, este documento pretende contribuir a este ámbito prestando atención al contexto latinoamericano, donde las tasas de repetición y abandono escolar tienden a ser elevadas, y tomando como estudio de caso un país andino caracterizado por la diversidad cultural. Niños del Milenio en Perú ha llevado a cabo una investigación cualitativa en una submuestra de cuatro comunidades de todo el país, que representan diferentes contextos socioeconómicos y culturales. En este documento se describen los hallazgos en relación con los datos generados sobre la preparación de las escuelas y los maestros para facilitar la transición al primer grado; las perspectivas de los padres sobre la escolarización temprana; la cantidad de información que tienen sobre la transición; y las formas en que los niños experimentan esta transición. De este modo, la investigación muestra cómo se representa y experimenta la infancia durante las transiciones en la primera infancia y en los distintos ámbitos (hogar, escuela, comunidad). Se utilizó un enfoque metodológico mixto, combinando entrevistas con padres, profesores y niños; técnicas participativas con niños; observaciones en el hogar y la comunidad; y observación en el aula en los niveles preescolar y primario.