Publicaciones de Gabriela Guerrero
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Young Lives school survey in Peru: design and initial findings
Esta investigación presenta la metodología y los hallazgos iniciales de la encuesta escolar de Niños del Milenio / Young Lives en Perú, que estudia la inequidad en las oportunidades y resultados educativos de estudiantes de la cohorte menor del estudio (nacidos entre los años 2001-2002). La información, recogida en 132 escuelas de 9 regiones del […]
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¿La cuna marca las oportunidades y el rendimiento educativo? Una mirada al caso peruano
La investigación educativa muestra una estrecha correlación entre el rendimiento de los estudiantes peruanos y su nivel socioeconómico (NSE). En este documento se usan datos del estudio longitudinal Niños del Milenio para analizar si las oportunidades de aprendizaje (ODA) en matemática de los estudiantes se asocian al NSE y al rendimiento. Las ODA fueron estimadas […]
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Demanda social por programas de atención y educación de la primera infancia (AEPI) en el Perú
Con miras a proveer información relevante para planificar el escalamiento (scale-up) de servicios de programas de atención y educación de la primera infancia (AEPI) orientados a niños menores de tres años, se realiza un estudio de la demanda social de este tipo de intervenciones en dos distritos de la Región Puno (Acora y Yunguyo) y […]
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What works to improve teacher attendance in developing countries? A systematic review
Estudios anteriores han encontrado medias nacionales de absentismo docente en los países en desarrollo que oscilan entre el 3% y el 27%. Sin embargo, dentro de un mismo país, el absentismo es mayor en las escuelas más pobres y aisladas, lo que contribuye a la desigualdad de oportunidades educativas. El propósito de este documento es […]
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Explaining an overcoming marginalization in education: ethnic/language minorities in Peru
En el capítulo se sostiene que aunque las tasas de matrícula escolar en el Perú son altas, sobre todo en primaria, existen grandes brechas de rendimiento desfavorables para niños pobres de áreas rurales y de lengua andina o amazónica. Además, debido a una educación de menor calidad que la de sus pares no pobres, urbanos […]
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Del dicho al hecho hay mucho trecho: una análisis de la implementación de la Política Nacional de Educación Bilingüe Intercultural en Puno, Peru
A partir de su visita a las aulas, los autores ofrecen elementos útiles para analizar qué ocurre en diversas áreas de este ámbito educativo peruano. ¿Cómo adquieren sentido los discursos sobre la historia del Perú según el contexto institucional en el que se dictan? ¿De qué manera influyen las circunstancias sociales individuales en la implementación […]
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Alianzas público privadas a favor de la primera infancia en el Perú: posibilidades y riesgos de su aplicación
Las alianzas público privadas (APP) son una modalidad relativamente reciente de trabajo por la cual se establecen convenios en los que ambas partes asumen compromisos y riesgos. Se han originado como una alternativa a la dicotomía entre oferta del sector privado y público, con miras a mejorar la eficiencia y cobertura de servicios diversos. Si […]
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Oportunidades y riesgos de la transferencia del servicio Wawa Wasi a los Gobiernos Locales Provinciales
El presente estudio analiza las oportunidades y riesgos de la transferencia inconclusa del servicio de Wawa Wasi —que atiende a niñas y niños de edades entre seis meses y cuatro años— a los Gobiernos Locales Provinciales. La investigación, realizada de junio a diciembre de 2008, comprendió la revisión de la normativa emitida para este proceso, […]
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De quinto de primaria al fin de la secundaria en seis años: un estudio longitudinal en Puno
El presente estudio reporta los resultados de un diseño longitudinal en el que se siguió a 304 estudiantes de zonas urbanas y rurales de Puno. Los estudiantes incluidos se encontraban en quinto grado de primaria en el 2000 y debían estar en quinto de secundaria (el fin de la educación básica) en el 2006, cuando […]
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Sense of belonging and transition to high schools in Peru
El sentido de pertenencia es el grado en que los estudiantes se sienten integrados con sus compañeros y profesores en la escuela. Este estudio describe el sentido de pertenencia entre estudiantes peruanos que ingresan a la escuela secundaria. El estatus socioeconómico no tuvo un efecto directo sobre el sentido de pertenencia, pero tuvo un efecto […]
