Expertos de América Latina coinciden en la urgencia de priorizar la comprensión lectora
Especialistas reunidos en el Encuentro Regional del Movimiento por la Comprensión Lectora advirtieron que fortalecer dicha competencia desde los primeros grados es clave para reducir las desigualdades y destacaron la necesidad de una priorización del tema en la agenda pública, la participación activa de la sociedad civil y la implementación de políticas sostenidas.
Perú y la región enfrentan desafíos persistentes en alfabetización, una preocupación que especialistas de América Latina destacaron durante el Encuentro Regional 2025, realizado de manera virtual entre el 9 y 16 de diciembre. El evento fue impulsado por el Movimiento por la Comprensión Lectora, que reúne a iniciativas de la sociedad civil de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú.
Durante el encuentro, más de 50 especialistas de organismos multilaterales, autoridades educativas, fundaciones, investigadores y referentes de la sociedad civil se reunieron junto a docentes y directivos de distintos países y coincidieron en que el país y la región enfrentan un desafío complejo pero abordable, siempre que exista una acción decidida y sostenida del Estado, la sociedad civil y las comunidades educativas.
En esa línea, señalaron que el fortalecimiento de la alfabetización inicial y de la comprensión lectora es un reto compartido que requiere voluntad política de todas nuestras sociedades. “Debemos entender que esto es urgente”, advirtió Jaime Saavedra, exministro de Educación del Perú y director de Desarrollo Humano para América Latina y el Caribe del Banco Mundial.
Desde Perú, y en representación de la iniciativa Leer No Basta, Aldo Valencia, cofundador del movimiento, participó en un panel dedicado al rol de la sociedad civil, donde subrayó la importancia de construir una visión común sobre lo que se busca lograr en cada territorio: “Es totalmente distinto cuando hay una agenda colaborativa, una visión común de lo que queremos lograr en cada territorio. Ponernos de acuerdo es un trabajo en sí mismo, que requiere de tiempo y perseverancia. Queremos hacer que la aguja se mueva”. Su reflexión apuntó a la necesidad de alinear roles entre gobiernos regionales, organizaciones y comunidades para evitar esfuerzos dispersos y contribuir efectivamente a mejorar los aprendizajes.
Además, resaltó la relevancia de la demanda social como motor de cambio: “Una de las cosas que hemos aprendido es que la demanda social es uno de los movilizadores más fuertes de la decisión política. Por ejemplo, si se empieza a unificar la exigencia de saber que mi hijo está aprendiendo a leer, finalmente eso funciona”, afirmó. Para el especialista, la presión informada de las familias, acompañada de datos y evidencia, es clave para que la comprensión lectora se instale como prioridad en la agenda educativa.
En referencia a los avances regionales, Mercedes Mateo, jefa de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), sostuvo en conversación con Santiago Cueto (GRADE), que la evidencia contradice la idea de que las reformas educativas tardan décadas en mostrar resultados. “Hay países, estados y municipios en la región que han logrado demostrar que sí se puede, y se puede en un plazo relativamente corto”, afirmó.
El Encuentro Regional 2025 del Movimiento por la Comprensión Lectora puso de manifiesto el consenso creciente en América Latina sobre la urgencia de fortalecer la alfabetización con énfasis en la comprensión lectora. En un escenario regional marcado por profundas desigualdades de aprendizaje, los especialistas coincidieron en la necesidad de sostener políticas basadas en evidencias y experiencias exitosas. El desafío central, coincidieron, es garantizar que estas políticas se traduzcan en prácticas efectivas en las aulas y beneficien especialmente a los estudiantes más vulnerables, para asegurar que todos los niños aprendan a leer y comprender a tiempo.
