Aprendizajes instrumentales en el reinicio de clases presenciales, por Santiago Cueto
«No se puede jerarquizar universalmente los aprendizajes en, por ejemplo, fundamentales y secundarios (o no fundamentales). En cambio, pienso que sí se puede argumentar que los aprendizajes en lectura y matemática son instrumentales para el aprendizaje en otras áreas y a lo largo de la vida».
Santiago Cueto, investigador principal de GRADE, reflexiona sobre las iniciativas de recuperación de aprendizajes enfocadas en lectura y matemática.
Su artículo incluye el video del seminario sobre estrategias de recuperación de aprendizajes en el que participó Jéssica Tapia, investigadora adjunta de GRADE.
