Aulagnon, R., Cristia, J., Cueto, S., and Ofer Malamud (2025). Streaks to success: The effects of highlighting streaks on student effort and learning. Economics of Education Review, 109, ISSN 0272-7757.

Los autores si resaltar las rachas —instancias de comportamiento repetido y consecutivo al completar tareas de aprendizaje— anima a los alumnos de 4.º a 6.º grado de Perú a aumentar su uso de una plataforma matemática en línea y mejorar su aprendizaje. Se asignó aleatoriamente a 60 000 alumnos a recibir mensajes que (i) resaltaban las rachas, (ii) proporcionaban recordatorios personalizados con refuerzo positivo, (iii) proporcionaban recordatorios genéricos, o (iv) a un grupo de control. Destacar las rachas y proporcionar recordatorios personalizados aumentó significativamente el uso de la plataforma en comparación con los recordatorios genéricos y el grupo de control, siendo las rachas más eficaces en el margen intensivo y los recordatorios personalizados más eficaces en el margen extensivo. Destacar las rachas también mejoró significativamente el rendimiento en matemáticas en comparación con el grupo de control entre los 1500 estudiantes que realizaron una prueba final, aunque las diferencias con otros grupos de tratamiento no fueron significativas.