Cueto, S. Beuermann, D. W., Cristia, J., Malamud, O. and Pardo, F. (2025). Laptops in the long run: Evidence from the one laptop per child program in rural Peru, Journal of Public Economics, Volume 252, ISSN 0047-2727, https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2025.105538.

Este documento examina una evaluación aleatoria a gran escala del programa One Laptop Per Child (OLPC) en 531 escuelas primarias rurales peruanas. Utilizamos datos administrativos sobre el rendimiento académico y la progresión de grados a lo largo de 10 años para estimar los efectos a largo plazo del aumento del acceso a computadoras en (i) el rendimiento escolar a lo largo del tiempo y (ii) las trayectorias educativas de los estudiantes. Tras realizar un seguimiento de las escuelas a lo largo del tiempo, no encontramos efectos significativos en el rendimiento académico, pero sí algunas pruebas de efectos negativos en la progresión de los grados. Tras realizar un seguimiento de los alumnos a lo largo del tiempo, no encontramos efectos significativos en la finalización de la enseñanza primaria y secundaria, el rendimiento académico en la escuela secundaria o la matriculación en la universidad. Los datos de la encuesta indican que el acceso a los ordenadores mejoró significativamente las habilidades informáticas de los alumnos, pero no sus habilidades cognitivas; los profesores tratados recibieron cierta formación, pero no mejoraron sus habilidades digitales y mostraron un uso limitado de la tecnología en las aulas, lo que sugiere la necesidad de un apoyo pedagógico adicional.