Villarán, V. y Cueto, S. (2024). Balance y perspectivas de nuestro trabajo con escuelas rurales multigrado. Aportes para el Diálogo y la Acción, 27.

Los autores comparten perspectivas y alcances del Proyecto CREER. Abordan el trabajo realizado junto a escuelas rurales multigrado, destacando las adaptaciones del proyecto en el retorno a la presencialidad, las estrategias implementadas para la recuperación de aprendizajes y el bienestar, y las nuevas colaboraciones para contribuir a la formación docente y a la educación rural en el Perú.