Jere R. Behrman
Ph.D. en Economía - Massachusetts Institute of Technology
jbehrman@econ.upenn.edu
Jere Behrman es un investigador internacional líder en microeconomía empírica, con énfasis en la economía para el desarrollo. También es investigador asociado en el Centro de Estudios de Población de Penn University. Sus intereses de investigación incluyen la microeconomía empírica, la economía del empleo, los recursos humanos (desarrollo infantil temprano, educación, salud, nutrición), evaluación de proyectos, demografía económica, sistemas de incentivos y comportamientos de hogares. La dimensión unificadora de gran parte de su investigación es mejorar el conocimiento empírico de los determinantes y los impactos de los recursos humanos dados los factores no observados como la salud habilidad innatas, el funcionamiento de diversas instituciones como los hogares y los mercados imperfectos, y las imperfecciones de información.
Ha publicado más de 435 artículos profesionales (principalmente en revistas top de economía general y de campo, también en revistas top de demografía, sociología, salud pública, nutrición y biomédica) y 35 libros. Ha sido investigador en el Banco Mundial, el Banco Asiático de Desarrollo, el Banco Interamericano de Desarrollo, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, UNICEF, otras organizaciones internacionales y varios gobiernos.
Ha sido investigador principal en más de 160 proyectos de investigación financiados por los Institutos Nacionales de la Salud de EE. UU., la Fundación Nacional de Ciencia de EE. UU. y varias otras fuentes gubernamentales y de fundaciones. Ha participado en investigaciones profesionales o en conferencias en más de cuarenta países.
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How Early Nutrition and Foundational Cognitive Skills Interconnect? Evidence from Two Developing Countries
2022 Alan Sánchez, Marta Favara, Margaret Sheridan, Jere R. Behrman
While the long-term consequences of early stunting on educational attainment and on school achievement tests are well-known, there is scarce evidence about the specific mechanisms through which early stunting leads to poorer educational outcomes, especially in LMIC contexts. We use unique data collected in Ethiopia and Peru as part of the Young Lives to investigate […]
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The impact of the JUNTOS conditional cash transfer programme on foundational cognitive skills: Does age of enrollment matter?
2022 Douglas Scott, Jennifer Lopez, Alan Sánchez, Jere R. Behrman
Este artículo estudia la relación entre la edad de registro en el programa de transferencias monetarias condicionadas de Perú, JUNTOS, y las habilidades cognitivas fundamentales de una muestra de niños de entre 5 y 12 años. Usando un enfoque de diferencias en diferencias y explotando la variación dentro del hogar, los autores muestran que los hermanos […]
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Late-childhood foundational cognitive skills predict educational outcomes through adolescence and into young adulthood: evidence from Ethiopia and Peru
2022 Jennifer Lopez, Jere R. Behrman, Santiago Cueto, Marta Favara, Alan Sánchez
Los autores estiman las asociaciones entre un conjunto de habilidades cognitivas fundamentales (control inhibitorio, memoria de trabajo, memoria a largo plazo y aprendizaje implícito) medido a los 12 años y los resultados educativos medidos a los 15 y 19-20 años en Etiopía y Perú (del estudio Young Lives). Las estimaciones se ajustan a un amplio […]
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Artículo de RevistaEconomic Development and Cultural Change
Impact of Juntos Conditional Cash Transfer Program on Nutritional and Cognitive Outcomes in Peru: Comparison Between Younger and Older Initial Exposure
2019 Alan Sánchez, Guido Meléndez, Jere R. Behrman
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The Impact of the Juntos Conditional Cash Transfer Programme in Peru on Nutritional and Cognitive Outcomes: Does the Age of Exposure Matter?
2016 Alan Sánchez, Guido Meléndez, Jere R. Behrman
In this study we revisit the impact of conditional cash transfers (CCTs) on child development, with an emphasis on the role of the age of exposure. We use longitudinal data from a unique paired-siblings sample of Peruvian children (the Young Lives study) to evaluate whether Juntos, a large-scale CCT implemented in Peru since 2005, has […]
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Artículo de Revista International Journal of Educational Research
Does pre-school improve cognitive abilities among children with early-life stunting?: a longitudinal study for Peru
2016 Santiago Cueto, Juan León, Alejandra Miranda, Kirk Dearden, Benjamin T. Crookston, Jere R. Behrman
Several studies in developing countries have found that children who experience growth faltering in the first years of life show lower cognitive abilities than their peers. In this study, we use the Young Lives longitudinal dataset in Peru to analyze if attending pre-school affects cognitive abilities at age five years, and if there is an […]
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Artículo de RevistaThe Journal of Nutrition
Participation in the Juntos Conditional Cash Transfer Program in Peru Is Associated with Changes in Child Anthropometric Status but Not Language Development or School Achievement
2015 Christopher T Andersen, Sarah A Reynolds, Jere R. Behrman, Benjamin Crookston, Kirk Dearden, Javier Escobal, Alan Sánchez, Subha Mani, Aryeh D Stein, Lia CH Fernald
It is unclear what effects a conditional cash transfer (CCT) program would have on child anthropometry, language development, or school achievement in the context of the nutrition transition experienced by many low- andmiddle-income countries. In this study the authors estimated the association of participation in Peru’s Juntos CCT with anthropometry, language development, and school achievement […]
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