Policy brief
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Docentes de escuelas primarias en zonas rurales del Perú y uso de las tecnologías de la información
El presente documento tiene como objetivo caracterizar a las y los docentes de escuelas públicas primarias en zonas rurales, evaluar su acceso a las tecnologías de la información, y comentar cómo perciben el uso de estas tecnologías en educación. Para ello, recurre a la Encuesta Nacional a Docentes (ENDO) del 2018.
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Caracterización de las escuelas primarias multigrado castellanohablantes en zonas rurales del Perú
El presente documento tiene como objetivo describir a las escuelas públicas primarias multigrado castellanohablantes en zonas rurales del país. Se comentarán aspectos tales como las características del local, el personal docente, las y los estudiantes y la composición de las aulas, sobre la base de los censos educativos de 2018 y 2019.
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Aportes para el Diálogo y la Acción – Editorial
El proyecto CREER lanza la serie “Aportes para el Diálogo y la Acción” con esta editorial como preámbulo, la serie estará compuesta por breves artículos que buscan aportar al diálogo y a la reflexión sobre temas relevantes para la educación rural, así como apoyar la toma de decisiones, brindando recomendaciones de política. Estos artículos incluyen […]
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The power of believing you can get smarter the impact of a growth-mindset intervention on academic achievement in Peru
This paper evaluates the academic impact of a growth-mindset intervention on students starting the secondary level in public schools in urban Peru. ¡Expande tu Mente! is a 90-minute school session aimed at instilling the notion that a person´s own intelligence is malleable. Students in schools randomly assigned to treatment showed a small improvement in math […]
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Experiencias de convivencia, matrimonio y maternidad/paternidad en adolescentes y jóvenes peruanos. Policy brief
Sorry, this entry is only available in European Spanish.
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Venciendo la adversidad: trayectorias educativas de los estudiantes pobres en zonas rurales del Perú
The study on which this policy brief is based analyzes which factors are associated with the fact that girls and boys born in contexts of relative poverty in rural areas not only remain in school, but also register high educational performance in tests of mathematical and verbal knowledge at 15 years of age. For this, […]
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“Cualquier cosa nos puede pasar”. Cuando la violencia marca el ciclo de vida de las niñas en el Perú
This qualitative study aims to highlight the multiple and persistent forms of violence that Peruvian girls can experiment from childhood to adolescence, as well as the resources they have to respond to it. In addition, the purpose of this brief is to approach the complex relationship that exists between the individual, familiar and community spaces, as […]
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Planning informality: Promoting a market of planned informal settlements
About 30% of the population in developing countries live in informal urban settlements lacking adequate basic services, public spaces and urban equipment. The origin to most of these shortcomings can be traced to a single feature: the urban layout design.
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Planificar la informalidad: herramientas para el desarrollo de mercados de “urbanizaciones informales planificadas”
Alrededor de un tercio de la población peruana —más de 10 millones de personas— viven en asentamientos urbanos marginales ocupados generalmente de manera informal. Según el Ministerio de Vivienda, estos asentamientos no tienen un diseño adecuado de la trama urbana y se caracterizan por carecer, total o parcialmente, de servicios básicos, espacios públicos y equipamiento […]
