El trabajo de sesiones de aprendizaje en aulas rurales multigrado: La experiencia del proyecto CREER
Aportes para el Diálogo y la Acción Nº 28

2024. Jessica Tapia Soriano

En las aulas multigrado de nuestro país, la enseñanza y el aprendizaje se tejen de manera distinta a las aulas convencionales, lo que implica adaptar las prácticas educativas para atender eficazmente las diversas necesidades y niveles de aprendizaje de los estudiantes.

En este artículo, Jessica Tapia, coordinadora pedagógica de CREER, aborda la propuesta pedagógica del proyecto y comparte reflexiones sobre las lecciones aprendidas en su implementación.


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