Aproximación etnográfica a las condiciones de operación en una escuela unidocente localizada en una región rural de México, en la cual las autoras Lucila Rita Galván Mora y Lydia Espinosa Gerónimo describen las estrategias diversas que, sobre la marcha y en base a su propia experiencia previa, desarrolla la maestra para atender las necesidades emocionales, sociales y pedagógicas de sus alumnos. Estos cursan entre el primer y el sexto grados, ingresan o abandonan temporal o permanentemente la escuela en diferentes momentos del año escolar y tienen diferentes condiciones que necesitan ser atendidas — y lo son, en la experiencia descrita. La docente presta esa atención fina a la diversidad, esa «adaptación curricular» que tanto se reclama hoy en día y que observa muy bien la autora del artículo, orientada por su manejo de literatura y teoría académica. Previene, también, contra la política de cierre de escuelas multigrado basada en el supuesto — erróneo — de menor calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.